# Daniel Gil-Pérez [[Universitat de València]](スペイン)の科学教育学者。[[@2005__Science & Education__Technology as 'Applied Science' - A Serious Misconception that Reinforces Distorted and Impoverished Views of Science]]の責任著者(連絡先: [email protected])であり、技術を「応用科学」とみなす通念が科学の性質(NOS)に関する7つの歪んだ描像を強化するという主張を、Amparo Vilches・[[Isabel Fernández]](いずれも同大学)、Antonio Cachapuz(Universidade de Aveiro)、João Praia(Universidade de Porto)、Pablo Valdés(Universidad de La Habana)、Julia Salinas(Universidad de Tucumán)との共著で展開した(Source: 論文著者一覧)。 論文内では自身の先行研究(Gil 1993「歴史・科学哲学の教授・学習モデルへの貢献」、Gil-Pérez et al. 2002「科学教育における構成主義の擁護」、2003「教員の世界情勢認識を豊かにする提案」)が複数回参照され、科学教育における調査型学習・STSE文脈化アプローチの主導的論者として位置づけられる(Source: [[@2005__Science & Education__Technology as 'Applied Science' - A Serious Misconception that Reinforces Distorted and Impoverished Views of Science|§1, §6, §10]])。 ## 関連 - source: [[@2005__Science & Education__Technology as 'Applied Science' - A Serious Misconception that Reinforces Distorted and Impoverished Views of Science]] - entity: [[Universitat de València]] / [[Isabel Fernández]]